Această revistă bibliografică a fost prezentată managerilor instituţiilor şcolare veniţi la cursuri de formare continuă la Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei şi credem că va fi utilă tuturor managerilor din sistemul de învăţământ şi specialiştilor din domeniul ştiinţelor educaţiei.
Cristea, Gabriela. Managementul lecţiei / Gabriela Cristea. – Bucureşti : Editura Didactică şi Pedagogică, R.A., 2008. – 212 p.
Lucrarea Managementul lecţiei se referă la conducerea managerială a lecţiei fără a exclude celelalte forme de organizare a activităţilor didactice. Mai exact, abordând problematica managementului lecţiei se asigură o deschidere şi spre alte forme de activitate didactică utilizate în învăţământul primar şi secundar. Mai mult decât atât, în spiritul proiectării curriculare a activităţii didactice, lecţia este privită managerial (global, strategic) în contextul “unui sistem de lecţii sau al unei unităţi de instruire/învăţare cu resurse formative superioare”.
Cunoaştere şi intervenţie pedagogică: set de instrumente orientative pentru învăţători / Elena Mândru, Iacob Karacsony, Letiţia Mureşan ş.a. – Bucureşti : Didactica Publishing House, 2011. – 368 p.
Această lucrare este un instrument eficient şi antrenant pentru cunoaşterea, evidenţierea parcursului şcolar şi pentru intervenţia pedagogică asupra elevilor din ciclul primar. Cadrele didactice au la dispoziţie un set orientativ pentru a consemna date privind colectivul de elevi, instrumente de lucru necesare monitorizării nivelului de dezvoltare a copilului şi evoluţiei sale la învăţătură. Materialele cuprinse în lucrare pot constitui, la un moment dat, o oglindă care să reflecte strădania copilului, dar şi a cadrului didactic deopotrivă.
Gorghiu, Gabriel. Managementul proiectelor: o abordare orientată pe aplicaţii / Gabriel Gorghiu, Laura Monica Gorghiu, Mihail-Florin Stan. – Târgovişte : Bibliotheca, 2009. – 209 p.
Acest volum vine să ofere un răspuns la câteva din provocările care stau în faţa unui manager şi a unei echipe de proiect, cu referire concretă la proiectele educaţionale. Pentru definirea unui proiect şi a managemenului proiectelor sunt propuse zeci de formulări, dar dincolo de definiţii şi interpretări Managementul proiectelor vizează totalitatea aspectelor legate de planificarea, organizarea, coordonarea, monitorizarea şi controlul proiectelor.
Jinga, Ioan. Managementul învăţământului / Ioan Jinga. – Bucureşti : Editura ASE, 2003. – 255 p.
Lucrarea se adresează managerilor din învăţământ care ocupă funcţii de conducere la diferite niveluri ale sistemului cât şi celor care intenţionează să ocupe asemenea funcţii. În carte sunt abordate atât probleme generale ale managementului învăţământului cât şi probleme specifice diferitelor subsisteme ale acestuia în şcoală.
Aici găsim probleme de larg interes cum sunt: comunicarea managerială şi soluţionarea conflictelor în organizaţiile şcolare; conducerea proceselor de schimbare şi a inovaţiei în învăţământ; managementul stresului; managementul timpului; managementul prin proiecte ş.a.
Olsen, Jerry. Noi metode şi strategii pentru managementul clasei / Jerry Olsen, Thomas W. Nielsen. – Bucureşti : Didactica Publishing House, 2009. – 175 p.
Procesul de învăţare ar trebui să fie distractiv. Dacă învăţarea nu e distractivă atunci vor face eforturi imense, atât elevii, cât şi profesorii. În acest scop, această carte adoptă o abordare uşor diferită faţă de celelalte publicaţii la acest capitol. Într-un moment în care cuvântul “disciplină” este considerat de mulţi educatori ca fiind inutil sau chiar ca un semn al stilurilor de predare învechite şi demodate, autorii nu se feresc de acest cuvânt. De fapt, ei consideră că învăţarea temeinică se bazează în principal pe o bună disciplină în clasă. Dar această disciplină în clasă trebuie să aibă un rol preventiv. O mare parte din carte se concentrează asuprs modului în care se structurează un plan de management al comportamentului în clasă, care să prevină de la început apariţia problemelor de comportament.
Pânişoară, Ion-Ovidiu. Profesorul de succes: 59 de principii de pedagogie practică / Ion-Ovidiu Pânişoară. – Iaşi : Polirom, 2009. – 332 p.
Realităţile la care trebuie să se adapteze şcoala sunt într-o continuă schimbare, avalanşa de situaţii în care cadrul didactic este pus zi de zi necesită cunoaşterea tuturor aspectelor ce ar putea influenţa desfăşurarea activităţii instructiv educative. Cu o perspectivă echilibrată între teorie şi practică lucrarea propune o abordare nouă a ştiinţelor educaţiei şi oferă sfaturi în sprijinul începătorilor cât şi a profesorilor cu experienţă. Numeroasele exemple şi experimente ilustrează în egală măsură principiile pedagogice consacrate şi punctele de vedere recente, facilitează aprofundarea temelor discutate.
Popenici, Ştefan. Managementul clasei pentru elevii cu ADHD: ghid pentru cadrele didactice din învăţământul preuniversitar / Ştefan Popenici. – Bucureşti : Didactica Publishing House, 2008. – 102 p.
Această carte încearcă să îmbine în mod cât mai armonios diferite teorii din domeniul ştiinţelor educaţiei cu strategii didactice concrete în domeniul instruirii copiilor cu ADHD (sindromul dificitului de atenţie cu hiperactivitate): ce este ADHD şi de ce este importantă înţelegerea sa; cum diagnosticăm ADHD; principii educaţionale pentru abordarea ADHD; soluţii educaţionale pentru elevii cu ADHD ş.a.
Popenici, Ştefan. Motivaţia pentru învăţăre: de ce ar trebui să le pese copiilor de ea şi ce putem face pentru asta / Ştefan Popenici, Ciprian Fartusnic. – Bucureşti : Didactica Publishing House, 2009. – 143 p.
Motivaţia este un efort sistematic care presupune o ştiinţă şi un management adecvat, atât pe plan personal cât şi instituţional. Din acest motiv pregătirea pentru stimularea şi organizarea motivaţiei în învăţare este o dimensiune principală în formarea tuturor specialiştilor în educaţie. Lucrarea are următoarea structură: Experienţe şi percepţii ale motivaţiei în spaţiul şcolar; Scurtă analiză a fundamentelor teoretice; Strategii şi instrumente de motivaţie acasă şi în clasă.
Robu, Maria. Empatia în educaţie: necesităţi pedagogice moderne / Maria Robu. – Bucureşti : Didactica Publishing House, 2008. – 103 p.
Lucrarea abordează relaţia dintre educaţie şi societatea cunoaşterii, dintre şcoală, familie şi comunitatea locală, precum şi parteneriatul şcoală — familie — comunitate. Câteva capitole abordează tema şcolii incluzive: ce reprezintă şcoala incluzivă, particularităţile ei, managementul şcolii incluzive, cerinţe şi sugestii manageriale specifice şcolii incluzive etc.
Ţoca, Ioan. Management educaţional / Ioan Ţoca. – Bucureşti : Editura Didactică şi Pedagogică, R.A., 2007. – 208 p.
Lucrarea abordează probleme ale managementului educaţional de mare interes teoretic şi practic, cât şi unele de strictă actualitate cum ar fi: managementul şi educaţia; sistemul managementului educaţional; managementul organizatoric; managementul resurselor umane; managementul conflictelor; managementul şedinţelor; managementul imaginii etc.
Like this:
Like Loading...